El Consejo Provincial de Educación de Río Negro, aprobó la reforma de Nivel Medio oficializando la implementación de la Nueva Escuela Secundaria desde marzo 2017, entre críticas por parte de los docentes nucleados en Unter.
Las modificaciones incluyeN que las nuevas Estructuras Curriculares de Ciclo Básico y Orientado tienen vigencia desde marzo de 2017, y que no habrá más amonestaciones pero sí "llamados de atención” que, en reiteradas ocasiones, podrían llegar a una suspensión.
También quedó aprobada la nueva denominación "Escuela Secundaria Río Negro” y los alumnos no podrán repetir. Esta última decisión, una de las más polémicas. Al mismo tiempo, se dejó sin efecto los planes de estudio de los 93 Centros de Educación Media Diurnos y quienes hayan egresado de quinto año adeudando materias, deberán rendir con el profesor designado en la Planta Orgánica Funcional del Establecimiento, aquellas unidades curriculares resultantes de la homologación entre los planes de estudio.
Al respecto, el secretario general de UNTER, Pablo Krahulec, manifestó su absoluto rechazo a esta medida y dijo que "no hemos sido notificados formalmente de la resolución pero a partir de eso haremos diferentes impugnaciones y pediremos que esta reforma se debata en paritarias, porque nos preocupa la cuestión pedagógica”.
"El Gobierno quería esta reforma y sin consenso, sin los ámbitos adecuados para que podamos participar de la discusión. La escuela secundaria no pertenece solo al Gobierno. Llevaron adelante una sesión después de más de 90 días sin actividad… Desde el 4 de agosto no sesionaban y finalmente, llevaron adelante esta reforma, aun teniendo el rechazo total del sindicato”, lamentó Krahulec.
Al ser consultado sobre las razones puntuales del rechazo a la medida, el secretario general opinó: "Entendemos que hay dos cuestiones que preocupan. Desde lo pedagógico se plantea un vaciamiento curricular. Por otro lado, se modifican cuestiones laborales. Creemos que hay muchas irregularidades… Realmente un Gobierno no puede avanzar en una reforma educativa sin diferentes actores: padres, docentes y alumnos”.
