La educación primaria argentina enfrenta una fuerte brecha entre permanecer en la escuela y aprender los contenidos esperados. Un informe de Argentinos por la Educación señala que el 94% de los estudiantes que ingresaron a primer grado llega a sexto sin repetir ni abandonar, pero solo la mitad alcanza al mismo tiempo conocimientos al menos satisfactorios en Lengua y Matemática.
Los datos corresponden a la cohorte que comenzó primer grado en 2020 y llegó a sexto en 2025 y fueron elaborados a partir de información del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender. El denominado Índice de Resultados Escolares (IRE) combina justamente ambos aspectos: la trayectoria educativa y los aprendizajes alcanzados.
El informe muestra que 94 de cada 100 estudiantes llegaron a sexto grado en tiempo y forma, sin repetir ni abandonar. El porcentaje se mantuvo estable respecto de la cohorte anterior y representa una mejora frente a los primeros registros de la serie, correspondientes al período 2011-2016.
Sin embargo, cuando se incorpora la dimensión de los aprendizajes, el resultado es considerablemente más bajo: 50 de cada 100 alumnos que comenzaron primer grado en 2020 llegaron a sexto en tiempo y forma y con conocimientos satisfactorios o avanzados tanto en Lengua como en Matemática.
Las mayores dificultades aparecen en Matemática. Entre los estudiantes que llegan a sexto sin sobreedad, el 54% alcanza un desempeño al menos satisfactorio en ambas materias de manera simultánea. En Lengua, los resultados son mejores que en Matemática, mientras que la principal dificultad educativa se concentra en el área matemática.
También existen fuertes diferencias entre las jurisdicciones. CABA alcanza el 73%, seguida por Córdoba con 62% y Buenos Aires con 55%. En el extremo opuesto aparecen Chaco, con 36%; Tucumán, con 42%; y Santiago del Estero, con 43%.
El Índice de Resultados Escolares también muestra una importante relación con el nivel socioeconómico promedio de los estudiantes. CABA encabeza el ranking general con 67%, seguida por Córdoba, con 61%, y La Pampa, con 54%. En el otro extremo se encuentran Chaco, con 33%; Santiago del Estero, con 38%; y Misiones, con 39%.
El informe destaca, de todos modos, que todas las provincias mejoraron respecto de la cohorte anterior en la cantidad de alumnos que llegan al final de la primaria en tiempo y forma. Los mayores avances, medidos en puntos porcentuales, se registraron en San Juan, Catamarca y La Rioja, con un incremento de 10 puntos en cada caso.
En cuanto a la trayectoria escolar, Tierra del Fuego, Neuquén, Río Negro, La Pampa y Jujuy se encuentran entre las jurisdicciones donde prácticamente todos los alumnos llegan a sexto grado sin repetir ni abandonar. Corrientes, Misiones y Entre Ríos, en cambio, quedaron por debajo del 90%.
Los resultados vuelven a poner en discusión uno de los principales desafíos del sistema educativo argentino: no alcanza con que los chicos permanezcan dentro de la escuela si esa permanencia no se traduce en aprendizajes efectivos. El informe muestra que la mejora en las trayectorias convive con importantes dificultades para garantizar que los estudiantes terminen la primaria con los conocimientos esperados.
